Es ist spannend sich über unser universitäres Bildungssystem Gedanken zu machen. Deutschland konnte sich lange Zeit einer exzellenten Ausbildung seiner Studenten rühmen. Das belegt die Beliebtheit deutscher Absolventen bei ausländischen Grossprojekten und Firmen.

Doch ist unser Bildungssystem auch ein träger Moloch, dem die Interessenskonflikte der einzelnen Länder gewissermassen Fussfesseln angelegt haben. Die Umstellung auf das Bachelor-Master-System wurde zu schwerfällig durchgeführt. Ich selbst war Student in einem der ersten Bachelorstudiengänge in Deutschland. Damals konnte ich erleben, wie unterschiedlich das Engagement der Unis war, dieses neue Konzept anzunehmen und zu einem Erfolg zu führen.

An meiner ersten Uni wurde das Projekt Bachelor engagiert angegangen und als Chance wahrgenommen. Die Uni versprach sich dadurch mehr Zulauf von Studenten. Der Studiengang wurde in Zeitungen beworben und ein völlig neuer Lehrplan konzipiert, der ein gestrafftes Lernen ermöglichte. Kompakte Vorlesungseinheiten am Vormittag, danach Übungen. Dabei möglichst keine Freistunden dazwischen, um dadurch mehr Zeit am Nachmittag für die Nachbereitung des Stoffs und das Lernen zuhause freizuhalten. In gewisser Weise war der Studiengang dadurch natürlich verschult. Aber ich denke, im Sinne von gut strukturiert! Und in diesem Sinne halte ich es für etwas positives.

Ein Jahr später habe ich die Uni gewechselt und erlebt, dass der Bachelorstudiengang dort wie ein ungewolltes Kind behandelt wurde. Die Vorlesungen wurden ohne Sinn und Verstand aus dem Diplomstudiengang übernommen. Es kam nicht darauf an, ob sich ein wohlgeformter Stundenplan dabei ergibt. Es resultierten viele zeitliche Überschneidungen der Vorlesungen. Dennoch wurde den Studenten aufgezwungen, bestimmte Vorlesungen als Teil der Module zu absolvieren. Alles wirkte chaotisch und schlecht strukturiert. Dabei begann dieser Bachelorstudiengang 1 Jahr später als an meiner vorherigen Uni. Um dem Unmut der Studenten zu begegnen, wurden zum Schluss einfach die Anforderungen gesenkt, anstatt die Struktur des Lehrplans zu verbessern. Auch die Fachschaften erwiesen sich als überfordert und waren kaum bereit, sich um die Bachelorstudenten zu kümmern.

Bachelor- / Masterstudium – Das Konzept

In einem Bachelorstudiengang geht es darum, in knapp 3 Jahren für einen Beruf qualifiziert zu werden und gleichzeitig die Grundlagen wissenschaftlicher Forschung zu erlernen. Eine Vertiefung der Arbeit als Wissenschaftler folgt dann in Form des Masterstudiums. So lautet das Konzept, meines Wissens nach. Aber an der Umsetzung hapert es bei vielen Unis!

Meiner Meinung nach müsste der Bachelorstudiengang (Bachelor of Science) den Fokus auf solide Grundlagen in den Kerndisziplinen Mathematik, Physik, Chemie, Elektrotechnik (je nach Schwerpunkt) legen. Eine Ausdifferenzierung der soliden Basis-Kompetenzen sollte dann in den ersten Berufsjahren oder im Masterstudium folgen. Die meisten Firmen haben ohnehin Erfahrung darin ihre Mitarbeiter für Firmen spezifische Belange nachzuschulen, wie es bei Ausbildungsberufen der Fall ist. Falls nun die Hochschulabsolventen nach ihrem Bachelorstudium ausreichend kompetent in den Kernbereichen wären, würden sie beim späteren Erlernen spezieller Fertigkeiten keine Probleme haben und dies im Beruf schnell nachholen können.

Ein anderer wichtiger Kernpunkt ist die Praxiserfahrung in Form eines Praxissemesters, also eine Art Intensivkurs. Dies war an meiner ersten Uni bereits in den Lehrplan integriert, an der zweiten Uni nichts davon, kaum Praxis.

Ich denke auch, das Ziel in nur 3 Jahren eine Berufsqualifizierung zu erreichen macht eine Abkehr von der klassischen Semesteraufteilung notwendig. Es muss in kurzer Zeit viel gelernt werden. Dabei ist die intensive Betreuung durch Tutoren wichtig.

Die Probleme bei der Umsetzung

Leider läuft es indes nicht so. Die Unis tendieren klar dazu die Bachelorstudiengänge hochgradig zu spezialisieren. Das Resultat sind Studiengänge wie “kognitive Informatik”, “Humangenetik” und noch absurdere Spezialformen klassischer Studiengänge. Dieser Trend ist falsch! Der Bachelorstudiengang soll sich auf Grundlagen der jeweiligen Fächer konzentrieren. Das wäre viel sinnvoller.

Abgesehen davon ist es für Studienanfänger schwierig sich in dem Wirrwarr aus neuen Studiengängen zurecht zu finden! Wer soll “kognitive Informatik” von “Neuroinformatik” unterscheiden können, bevor er die Grundlagen der Informatik und der Biologie in einem die Grundlagen legenden Studium erlernt hat. Viele Leute wissen selbst nach ihrem Grundstudium noch nicht, welchen Schwerpunkt sie für das Hauptstudium wählen sollen!

Der letzte Punkt ist, dass aufgrund der vielen Spezialvorlesungen die individuelle Vertiefung im Bachelorstudium zu kurz kommt! Die Studenten müssen sich zeitnah zu den Vorlesungen des Semesters auf sehr viele Spezialprüfungen parallel vorbereiten, da dies die Auslegung vieler Unis der Form eines verschulten Bachelorstudiengangs ist. Die einzelnen Klausuren sind oft nicht sehr schwierig (multiple-choice) und die Studenten kloppen sich nur oberflächliche Inhalte für 4-8 Klausuren parallel in den Kopf. Besser wäre es, sich vernünftig auf wenige, aber gewichtige, Themen vorbereiten zu können. Direkt nach der Klausur werden alle Inhalte auch schon wieder vergessen sein, denn sie wurden rein zweckgebunden gelernt und nicht aus einer Lernmotivation heraus.

Aus der Innenbetrachtung heraus ist unser Bildungssystem eine Katastrophe! Die Studenten heutzutage sind wegen dieser Fehler der Länder und Unis überfordert und die Qualität der Abschlüsse leidet darunter. Das ist sehr schade, vor allem, weil viele asiatische Länder mit sehr effizienten Bildungssystemen voranschreiten.